best3652018-2019学年第一学期

《中国近现代史纲要》教学实施方案

为深入学习贯彻落实党的十九大精神，加强大学生世情国情党情教育，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，切实做好省委第九巡视组巡视反馈整改工作，推动本学期纲要课的教学工作，不断提高纲要课教学水平，根据学校和学院的有关要求，拟定本实施方案。

一、指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九大精神和《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》、《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》、《高等学校思想政治理论课建设标准》、《高等学校best365建设标准（2017年本）》等文件精神，坚持立德树人的根本原则，坚持“一体两翼三结合”（以课堂教学为主体，以实践教学、第二课堂为两翼，结合国家发展实际、结合地方经济社会实际、结合学生实际）的教学理念，加强思政课网络平台建设，解放思想、实事求是、与时俱进，不断深化教学改革，提高纲要课教学的针对性、实效性，不断增强大学生坚持党和国家的路线方针政策的自觉性和坚定性，引导大学生不断成长为党和国家的合格建设者和可靠接班人。

1. 教学目标

   《中国近现代史纲要》是全国高等学校开设的公共思想政治理论课。本课程的任务，主要是帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在规律。通过讲授19世纪中叶以来的近现代历史，了解外国资本—帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解近代以来中国所面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这两项历史任务；了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进行的艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训；联系新中国成立以后的国内外环境，了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性；了解经过社会主义革命、建设、改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个持续走向繁荣富强、充满生机和活力的社会主义新中国；深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。紧密结合中国近现代的历史实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，提高运用科学的历史观和方法论分析历史问题、辨别历史是非的能力。通过借鉴历史，思考和探求中华民族赖以走向近现代化的历史文化的内涵，培植既不骄傲自大又不妄自菲薄，既自信又虚心的新民族文化心理特质，使我们减少前进道路上的曲折，顺利走向富强民主文明和谐美丽的明天。

   三、课程概况

   《中国近现代史纲要》是2005年中央宣传部、国家教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的思想政治理论课必修课之一。这门课程是通过历史教育实现思想政治理论教育的功能，是通过讲授中国近现代历史，对学生进行唯物史观和马克思主义基本理论教育和理想信念教育，使学生懂得“三个选择”的必要性和正确性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和科学的历史观。

   《中国近现代史纲要》课程讲述的是中国自 1840 年以来直至现在的170 多年的历史。其主要内容包括：

   上编：从1840-1919的八十年，是中国人民与外国侵略者以及本国的封建势力进行英勇斗争的历史，也是无数仁人志士前赴后继地探索国家出路的历史。其中包括了以辛亥革命为标志的20世纪中国的第一次历史性巨变的发生。

   中编：从1919-1949的三十年，是中国人民在中国共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，取得了新民主主义革命伟大胜利，赢得民族独立和人民解放的历史。在此过程中发生了20世纪中国的第二次历史性巨变。

   下编：从1949-2018年，是中国共产党领导人民经过社会主义革命、建设和改革，把一个贫穷落后的旧中国逐步建设成为一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。其中包括了中国人民探索社会主义建设。

   本课程选用的教材为高等教育出版社出版的马克思主义理论研究和建设工程重点教材——《中国近现代史纲要》（2018年版）。为了充分反映我国最新理论成果和当前社会发展实际，结合世情党情国情、意识形态安全教育，在本课程教学过程中有机融入党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记在贵州省代表团重要讲话精神、全国两会精神以及省十二次党代会精神到各章节中。

   四、教学方法与手段

   任课教师充分运用现代教学技术，采用线上线下多种形式的教学方法及手段以增强教学效果，主要有：

   1.课堂讲授为主，教学录像为辅的教学法：能使学生获得丰富的感性材料，引起学生的学习兴趣，集中学生的注意力，激发学生的思维，扩大课堂教学的容量。  

   2.案例分析法：先从具体的案例出发，通过分析，最终得出结论的教学方法，这种方法有助于促进思想政治教育理论课联系实际，有助于将“注入式”教学变为“参与式”教学，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

   3.社会实践法：引导学生走出课堂，走出课本，走向生活。通过亲身实践，促使学生从理论视点的被动接受者转变为主动收集信息进行“理论探讨”的钻研者。加深学生对理论与实践辩证关系的理解。

   五、学时安排与教学进度

   本课程教学总学时为36学时。

六、考核要求

1.考核方式

考试

2.成绩评定

(1)学生成绩由理论成绩和实践成绩组成。最终成绩=理论成绩（平时成绩*40%+期末考试*60%）*80%+实践成绩*20%。

(2)期末考核中，将世情党情国情知识纳入考核范围，比重不低于10%。

(3)平时成绩由作业、课堂讨论、考勤情况、学习笔记等组成。

七、教学要求

1.授课教师须在第一堂课中向学生介绍本门课程的基本学习要求、纪律要求和成绩构成等内容。

2.第六至七周布置第一次平时作业，第十一至十二周布置第二次平时作业。

3.严格遵守思想政治理论课教师政治纪律。

4.准时上下课，禁止迟到、早退。

5.教学准备充分，教学资料（教材、教案课件、教学进度表、点名册等）齐全。

6.上课期间禁止接打手机。

7.认真组织课堂教学，加强课堂纪律、秩序管理。

8.遵守课堂礼仪、规范。

9.严格遵守学校调停课制度，履行相关手续。

best365

2018年7月